| 作者： | 朱国红 |
| 专业： | 学科教学（化学） |
| 导师： | 金京一 |
| 授予学位： | 硕士 |
| 授予学位单位： | 延边大学 |
| 关键词： | 初中教育;化学课程;教学策略;绿色化学理念 |
| 摘要： | 现代世界经济发展迅速，但引发的人口、粮食、能源、水资源、生态环境等一系列问题接踵而来。地球不再美丽，被我们人类的欲望破坏得满目疮痍。本来我们能呼吸到新鲜的空气，喝到清澈的泉水。而如今空气不再新鲜，到处都是灰土和沙尘;河水不再甘甜，工厂里的污水、田间的农药水随意排放污染他们;大片丛林遭到乱砍乱伐，大片土地沙漠化，沙尘暴肆意;工厂里的废气、浓烟任意排放污染者大气，是全球气候变暖，全世界大约100个美丽的地方也即将消失;地球上的很多生物物种加快灭绝，地下水位严重下降，环境污染已经由城市向农村蔓延。 在我国经济迅猛发展的今天，环境问题也愈演愈烈，发展经济与环境保护之间的问题一直备受关注。作为一名教育工作者，应该对学生进行绿色、经济与环保的协调发展方面的素质教育。作为化学教师，应该渗透绿色化学理念，培养学生利用化学知识消除或避免环境污染更是重中之重。2003年，制定的初中化学新课程标准就明确指出:要培养适应21世纪科学技术和社会可持续发展需要的高素质人才，让学生在初中阶段就能深刻地认识到科技与社会之间的相互关系，树立可持续发展的观点。在党的十八届五中全会上，习近平主席提出“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，将绿色发展定为“十三五”乃至更长时期，我国经济发展的基本理念。在这样的时代背景下，我选择《在初中化学教学中渗透绿色化学理念》为课题，谈谈我对”绿色化学理念”的理解，以及在课堂中的实施情况。 在这样的情形下，依托于人教版义务教育化学教材，结合教学经验，将绿色化学理念与具体事例有机结合起来，设计出适合初中生身心发展特点的思路和途径。指导一线教师深度挖掘、搜集、整理教材中的零散分布的、承载绿色化学理念知识，培养学生科学素养。 在初三的教学中，化学是一门新增课程，学生学习积极性比较浓厚，教师可以根据学生已有的生活经验或者理论常识，找到与绿色化学理念衔接最简单的知识，通过教师教学活动与学生学习行为，随时渗透化学理念。教师通过可行性方法，通过知识、实验、课外活动等多种途径，使学生了解绿色化学理念的真正含义。从大范围讲，利国利民;从小范围讲，是培养现代公民素质的要求，是实现中国梦的一个体现，绿色化学理念应该渗透在每一名学生的思想中，使每一个学生都有爱护环境、保护环境的意识。 |