| 作者： | 贾凡 |
| 专业： | 学科教学(音乐) |
| 导师： | 张磊 |
| 授予学位： | 硕士 |
| 授予学位单位： | 哈尔滨师范大学 |
| 关键词： | 中等学校;音乐教育;京剧;课堂教学;教师素养;授课方法 |
| 摘要： | 京剧进入课堂是新时期以来基础音乐教育事业发展进程中的一件大事。它是在中国传统音乐文化日渐衰微，受众人群日益缩小的背景下出现的。作为中国传统戏剧的重要形态，京剧曾经在近现代的中国盛极一时，随着现代大众文化的不断繁荣和普及，京剧这门古老的艺术呈现出传播范围狭小，观众数量骤减的新情况。为了保护古老文化的根基，为了扩大传统文化的普及面，使广大青少年了解、认识、喜爱这门古老的戏曲艺术，教育部开展了京剧进入课堂的活动。由于京剧与当下音乐艺术课程中的歌曲内容有着极大的不同，因此教授京剧本身存在着亟待解决的诸多理论与实践问题。本论文就是从京剧进入课堂的实际出发，在实践操作设计、具体实践过程、课程反馈及启示意义几个方面展开论述，试图找到一条京剧进入课堂实践操作的理想之路。 论文由四章组成。 第一章绪论部分，主要对论文研究的背景和研究的意义，已有研究的状况，本课题研究的方法和具体内容展开论述。 第二章京剧进入中学课堂的实践方案，主要从教师的内涵素养、京剧课堂讲授的内容选择、教学策略的设计三个方面进行讨论，试图揭示教师在京剧进入课堂这一活动中的作用和意义，课程讲授的理论设想以及教学方式的选择。这一部分是教学实践的基础，为京剧课堂教学的顺利完成提供了各方面的准备。 第三章京剧进入中学课堂实践方案的实施及反馈，这是全文的重心，主要论述京剧进入课堂的实践操作手段和效果分析。通过这一部分的探讨，京剧课堂教学的常规手段和途径，实践中的细节和注意事项，实践效果和学生、教师反馈的获得等具体内容都会被一一剖析揭示，希望借此能将京剧进入课堂教学实践的一般规律和方式有所呈现。 第四章京剧进入中学课堂的启示和意义，这一章主要阐述通过课堂授课实践分析凝练总结所得认识。主要从教师自身、学生主体、授课方法、课程内涵、艺术教育、美育等几个方面探讨这一教学实践所带来的巨大意义。 京剧进入课堂的教学实践目前还处于起步阶段，本文所论述的内容也只是初步实践中的一些理论分析。今后这一课程实践无论在深度上还是广度上的认知和理论探索将会更加强化，希望这方面的研究越来越扎实，为京剧事业在现代社会的发展奠定理论与实践的基础。 |