| 作者： | 高晶 |
| 专业： | 学科教学·语文 |
| 导师： | 吴雅琴 |
| 授予学位： | 硕士 |
| 授予学位单位： | 天津师范大学 |
| 关键词： | 艺校环境;价值取向;校本课程;课程设计 |
| 摘要： | 人类的存在是一种发展，而不仅是生存。因此，面向未来的校本课程设计不仅要使学生能够传递本国和世界文化精华，而且还要培养他们转变自己和自身文化的能力，具有自主能力和合作精神。他们应该懂得主动发现有意义的问题而不是一味寻求精确答案；不仅能从老师那里获得知识，还可以根据搜寻的信息及结果创造出新知识。本文首先分析了艺校环境并论述了实验研究的理论和实践意义，其次界定了校本课程开发的概念并论述了艺校校本课程开发的价值取向，然后具体描述了校本课程开发实验的设计与实施过程，最后阐述了校本课程开发实验的成效和存在的问题。 全文共六章，第一章为引言。 第二章主要介绍了艺校概况、学生文化课学习现状及影响因素，并分析了语文学习的状况及学生需求。另外，还阐述了校本课程开发的理论意义和实践意义。 第三章先界定了“校本课程的开发”与“校本的课程开发”的概念，然后从关注学生成为“整体的人”、关注学生的学习经验与兴趣、关注本土知识和民族传统文化的角度论述了校本课程开发实验的价值取向。此外，还阐述了校本课程开发的类型及主要影响因素。 第四章具体介绍了《长亭送别》拓展性阅读教学实验、隐性校本课程《闺塾》的教学实验、《振兴京剧对策研究》专题校本研究性学习实验的设计与实施过程。对设计时的思路进行了阐释，并重点描述了《长亭送别》的实验经过，详细介绍了《振兴京剧对策研究》专题研究性学习实验推进的历程。其后还附有学生作文及学生论文等实验成果。 第五章总结了实验的成效：促进了学校课程的优化、使教师的创造力和能动性得到最大的发挥、使师生关系变得和谐融洽、拓宽了学生思维的向度、培养了学生对事物的质疑精神和反思意识、使学生获得了学习的心理满足感等。 第六章对进一步研究中有待解决的问题进行了阐释。 |