| 作者： | 徐桂海 |
| 专业： | 公共管理 |
| 导师： | 洪向华 |
| 授予学位： | 硕士 |
| 授予学位单位： | 中央民族大学 |
| 关键词： | 80后班主任;个性特点;培养模式;行为习惯;业务水平 |
| 摘要： | 近年来，随着基础教育领域教科研水平的逐步提高，基础教育的教研、科研人员和广大一线教师越来越关注解决实际问题的实践性研究。其中，有关班主任工作的研究更是重中之重。本研究基于本人长年的班主任培训工作经验。我们在前期调查基础上敏锐地发现了“80后”班主任的成长背景、个性特点、行为习惯等与“70后”、“60后”班主任之间存在继承性与差异性，而很多属于“80后”班主任自身的特性又使得他们对以往的班主任工作有着传承与创新，针对他们的业务培养与工作评价同样面临着时代性的变革，同样需要传承与创新。因此，我们在“80后”班主任能否带好“90后”孩子的疑问中，在提高班主任工作专业性的呼声中，选择“石景山区‘80后’班主任个性特点与培养模式研究”为课题，经过一系列的实践探索，形成本项成果。 本研究初步探索出“80后”班主任培训、培养的新思路。有效地提高石景山区班主任队伍的整体素质和工作效率，为学生道德素养的培养提供一个绿色和谐、持续、强有力的社会支持系统。这个课题的研究，从国家整个教学改革的大背景出发，符合国家发展的要求，符合国家教学改革的时代要求，也符合党中央对班主任队伍建设的要求;这个课题的研究，也意在为“80后”班主任队伍建设提供一个可供借鉴的经验模式，具有指导意义和参考价值;这个课题的研究，是从石景山区的班主任队伍建设现实出发，有利于推动班主任队伍的建设，有利于全区中小学校的整体和谐发展;这个课题的研究，使石景山区班主任工作从实践层面提高到理论层面，有效地提高我区班主任的整体素质，从而指导班主任工作的开展，提高班主任工作效率。 本课题运用调查问卷、访谈（针对学生、家长及教师）等方法，对研究范围内的班主任进行调查，以调查报告的形式呈现“80后”班主任的个性、行为特点;选取对比个案进行观察追踪，并对追踪个案情况以叙事形式做好记录，分析研究“80后”班主任的个性、行为特点对班集体建设和学生道德素养的影响力;对“80后”班主任和非“80后”班主任工作特点进行比对，通过分析，总结归纳出其共性和不同点。同时对每一阶段、每一过程的研究实施情况做好记录，写出总结材料，为下一阶段的研究提供经验与借鉴。 作为现阶段最年轻的班主任群体，“80后”班主任是问题突出的一代，同时也是潜力最大的一代，经验的不足可以通过积累来解决，能力的欠缺可以通过锻炼来提高。该群体的青春、热情、聪颖、负责都是不可替代的优势。随着不断的自我发展和自我实现，“80后”班主任将创造出其班主任工作的更大辉煌。 |